EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PRAKTIKUM MAHASISWA KEPERAWATAN
DOI:
https://doi.org/10.36984/ber1km35Keywords:
blended learning, flipped learning, Metode PembelajaranAbstract
Belajar adalah kegiatan yang dilakukan seseorang untuk mencapai kompetensi yang diinginkan. Praktikum adalah salah satu bentuk pembelajaran yang bertujuan melatih keterampilan klinis mahasiswa. Metode pembelajaran praktikum semakin beragam seiring dengan kondisi lingkungan, seperti situasi pandemi Covid-19. Metode pembelajaran daring kurang efektif dibanding belajar luring, tetapi beberapa metode efektif yang bisa diberikan, salah satunya adalah metode pembelajaran blended learning dan flipped learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas pembelajaran praktikum dengan menggunakan metode blended learning dan flipped learning terhadap hasil pembelajaran praktikum. Desain penelitian ini adalah desain kuasi-eksperimental dengan populasi yaitu mahasiswa keperawatan kelas A sebanyak 39 orang untuk penerapan flipped learning dan kelas B sebanyak 39 orang untuk penerapan blended learning. Sampel yang diambil yaitu total sampel. Pengumpulan data dengan cara observasi berdasarkan daftar tilik praktik, Hasil menunjukkan rerata pretest dan posttest pada pembelajaran blended learning yaitu 52,25 dan 85,95 sedangkan rerata pretest dan posttest pada pembelajaran flipped learning yaitu 52,48 dan 63,26. Hasil olah data menggunakan independent sample t-test menunjukan bahwa metode blended learning lebih efektif dengan nilai P < 0,001. Metode blended learning dapat digunakan sebagai metode pembelajaran praktis bagi mahasiswa sebagai alternatif metode pembelajaran yang digunakan dalam situasi pandemi.
Downloads
References
A.A.G. Ekayana, I.D.M.K. Muku, & I.N.B. Hartawan. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Flipped Classroom Pada Mata Kuliah Sensor Tranduser Dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 11(2), 106–119. https://doi.org/10.23887/jurnal_tp.v11i2.636
Aini, K. (2021). Kemandirian Belajar Mahasiswa melalui Blended Learning tipe Flipped Classroom pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Literasi Digital, 1(1), 42–50. https://doi.org/10.30605/jld.1.1.2021.7
Astuti, Setianingsih, & Rahayu. (2021). Efektifitas Praktikum Biokimia Berbasis Laboratory Virtual Di Masa Pandemi Covid-19: Studi Komparasi Praktikum Luring Dan Daring Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Materi Protein Pada Mahasiswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Sains, 2(1), 13–18.
Benner, & Sutphen. (2010). Teaching for The Complex Practice of Nursing International Encyclopedia of Education. Nursing Tree, 65–70.
Benny, P. (2009). Model Desain Sistem Pembelajaran. PT. Dian Rakyat.
Betihavas, V., Bridgman, H., Kornhaber, R., & Cross, M. (2016). The evidence for ‘flipping out’: A systematic review of the flipped classroom in nursing education. Nurse Education Today, 38, 15–21. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2015.12.010
Claramita. (2013). Skills Laboratory. Fakultas Kedokteran UGM.
Dangwal, K. L. (2017). Blended Learning: An Innovative Approach. 5(1), 129–136.
Destiana, I. D., Rahayu, W. E., Mukminah, N., & Yudianto, O. (2019). Penerapan Model Blended Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Agroindustri Politeknik Negeri Subang. EDUFORTECH, 4(2). https://doi.org/10.17509/edufortech.v4i2.19371
Effendi. (2018). Efektifitas Blenden Learning Dalam Meningkatkan Akses Belajar di LPTK.
Fahrurrozi, M., & Majid, M. A. (2017). Pengembanggan Model Pembelajaran Blended Learning Berbasis Edmodo dalam Membentuk Kemandirian Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas Xi Ips Sman 1 Selong Tahun Pelajaran 2017/2018. JPEK (Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Kewirausahaan), 1(1), 57. https://doi.org/10.29408/jpek.v1i1.459
Farida, R., Alba, A., Kurniawan, R., & Zainuddin, Z. (2019). Pengembangan Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Taksonomi Bloom Pada Mata Kuliah Sistem Politik Indonesia. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(2), 104. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v7n2.p104--122
Green, R. D., & Schlairet, M. C. (2017). Moving toward heutagogical learning: Illuminating undergraduate nursing students’ experiences in a flipped classroom. Nurse Education Today, 49, 122–128. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2016.11.016
Hima, L. R. (2017). Pengaruh Pembelajaran Bauran (Blended Learning) Terhadap Motivasi Siswa Pada Materi Relasi Dan Fungsi. JIPMat, 2(1). https://doi.org/10.26877/jipmat.v2i1.1479
Husamah. (2014). Pembelajaran bauran (blended learning). Prestasi Pustaka.
Kim, H. S., Kim, M. Y., Cho, M. K., & Jang, S. J. (2017). Effectiveness of applying flipped learning to clinical nursing practicums for nursing students in Korea: A randomized controlled trial. International Journal of Nursing Practice, 23(5), 1–10. https://doi.org/10.1111/ijn.12574
Laili, N., & Wahyu Tanoto. (2020). Strategi Pembelajaran Blended Learning terhadap Kemampuan Konsep dan Prosedur Physical Examination pada Mahasiswa Keperawatan. Indonesian Journal of Learning Education and Counseling, 3(1), 74–83. https://doi.org/10.31960/ijolec.v3i1.585
Lofmark, A., Thorkildsen, K., Råholm, M. B., & Natvig, G. K. (2012). Nursing Students’ Satisfaction with Supervision from Preceptors and Teachers during Clinical Practice. Nurse Education in Practice, 12, 164–169.
Lofmark, A., & Wikblad, K. (2001). Facilitating and obstructing factors for development of learning in clinical practice: a student perspective. Journal of Advanced, 34(1), 43–50.
Lukman, O. :, Siregar, H., Kom, S., & Pd, M. T. (2019). Penerapan Metode Pembelajaran Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Di Institut Pendidikan Tapanuli Selatan Padangsidimpuan (Vol. 7, Number 1).
Mahmudatun Nisa, U. (2017). Metode Praktikum untuk Meningkatkan Pemahaman dan Hasil Belajar Siswa Kelas V MI YPPI 1945 Babat pada Materi Zat Tunggal dan Campuran Practical methods to improve understanding and Learning Outcomes Grade V MI YPPI 1945 Babat on Single Substances and Materials Mix. 14(1).
McCutcheon, K., O’Halloran, P., & Lohan, M. (2018). Online learning versus blended learning of clinical supervisee skills with pre-registration nursing students: A randomised controlled trial. International Journal of Nursing Studies, 82(January 2017), 30–39. https://doi.org/10.1016/j.ijnurstu.2018.02.005
McLaughlin, J. E., Roth, M. T., Glatt, D. M., Gharkholonarehe, N., Davidson, C. A., Griffin, L. M., Esserman, D. A., & Mumper, R. J. (2014). The flipped classroom: A course redesign to foster learning and engagement in a health professions school. Academic Medicine, 89(2), 236–243. https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000000086
Rohendi, H., Ujeng, U., & Mulyati, L. (2020). Pengembangan Model Blended Learning Dalam Meningkatkan Learning Outcome Mahasiswa Di Lahan Praktik Klinik Keperawatan. Jurnal Ilmu Kesehatan Bhakti Husada: Health Sciences Journal, 11(2), 336–350. https://doi.org/10.34305/jikbh.v11i2.205
Sardiman, A. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT. Rajagrafindo.
Sepang, M. Y. L., Patandung, V. P., Rembet, I. Y., & Gareso, F. P. (2022). Implementasi Blended Learning Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Mahasiswa Keperawatan Di Masa Pandemi Covid-19. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(2), 1399. https://doi.org/10.37905/aksara.8.2.1399-1406.2022
Sulistyani, D., Roza, Y., & Maimunah, M. (2020). Hubungan Kemandirian Belajar dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 1–12.
Susilo, G., & Pancarani, N. (2020). Kemandirian Belajar Mahasiswa Melalui Blended Learning Mata Kuliah Kalkulus Lanjut Era Pandemi Covid-19. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 6(1), 37–48. http://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/jkpm/
Syarif, I. (2012). Pengaruh Model Blended Learning Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa SMK (Vol. 2, Number 2).
Tolks, D., Schäfer, C., Raupach, T., Lemos, M., Kruse, A., Ganser, I., Paulmann, V., Burger, P. H., Fischer, M. R., Eichner, B., & Sostmann, K. (2016). An introduction to the inverted/flipped classroom model in education and advanced training in medicine and in the healthcare professions. . GMS Journal for Medical Education, 33(3).
Wisman Jaya, H., Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, D., Pamulang, U., & Tangerang Selatan, K. (2021). Dampak Kebijakan Pembelajaran Blended Learning Pada Mahasiswa Universitas Pamulang Dalam Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, I(2).
